浅谈探求教师幸福感
洞口县竹市镇高竹初级小学 王伟杰 杨大勇
摘 要：有人说，教师是阳光，用温暖解开尘封的心，用光明驱散弥漫的阴霾，用阳光般的微笑感染门生。有人说，教师要用阳光般的心态面对门生，带给门生美得精神享受，帮助他们发现潜能，完美自我。还有人说，教师拥有了阳光的心态，就是拥有了成功的盼望，拥有了阳光的心态，就是拥有了幸福。让我们都调整好本身的心态，带着阳光心态去探求属于我们的幸福。
关键词：教师幸福；阳光心态；探求；
一、何为心态
心态，普通来讲就是内心状况。心态健康，指生理的各个方面及运动过程处于一种优秀或正常的状况。生理健康的理想状况是保持性格齐备、智力正常、认知精确、情感适当、意志合理、态度积极、举动恰当、适应优秀的状况。
二、何为阳光心态
1、不为公利所动
在工作中，要学会关爱本身，学会生理调适，保持一个阳光心态，够放下功利之心，不计得失，看淡荣辱，人到无求身自刚，统统将变得坦然，工作一旦释放压力，生活便会轻松自若。要做到“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留偶然，任天外云卷云舒”的境界才能自在自傲走向将来。
2、不为困难所吓倒
做什么事情，总会碰到如许或那样的困难，“事事顺利”只是心中的祈祷罢了。对待困难的态度上。要能勇往直前，越挫越勇，那些被困难吓倒的人，永久是失败的人。成功的人会将困难作为一次历练的难得机会，费尽心机解决困难，在解决困难的过程中，获得珍贵工作经验，赓续成长成熟，渐渐迈向成功。
3、不为压力所屈服
踏入职场的那一天起，就注定要面临各种各样的压力。在压力面前，在工作面前，我们要么做，要么不做。在压力面前，我们不能躲避压力，也不能被压力所屈服。一方面，我们要将压力化为动力，赓续学习提高，提拔工作能力，加强抗压能力；另一方面，我们要学习一些生理调适方法，学会自我减压，保持身心健康。学会在得失中，只有摒弃才会拥有的道理。两利相权择其重，两弊相衡择其轻，不要在冲动、愤怒的情绪中做决定。
三、阳光心态的作用
阳光心态是快乐工作的前提，是一小我事业成功与否的关键。我们要坚信教育的过程是美好的，要拥有阳光心态，要享受教育的过程，要信赖从门生的稚嫩的谈话中可以读出灵性，从门生勇敢的猜想中可以读出创造，从门生的领悟中可以感受到教育的价值。要信赖阳光心态是火，教师可以用本身茂盛的生命之火，去点燃门生那茂盛的生命之火；教师可以用本身充沛的生命激情，去唤醒门生那充沛的生命激情：教师可以用本身宏大的生命理想，去培植出门生那宏大而辉煌的生命理想！教师只有拥有了阳光心态，拥有了激情，才能更好地把学习的快乐传播给门生，才能让课堂充满活力，才会让教育教学演奏出一首首流畅、协调、动人的乐章。
四、打造阳光心态，探求教师幸福
1、打造阳光心态是要学会感恩
都说滴水之恩，涌泉相报，一个学会感恩的人，不会刻薄寡恩。一个学会感恩的人，才会选择包涵别人的过错，一个学会感恩的人，才会有宽容的心，不会抱怨别人，一个学会感恩的人，才会有乐观的心态，积极生活。
2、打造阳光心态是要学会包容
包容是一种修养，也是一种美德。包容是一种可贵的品质，也是精神上的一种成熟，包容，它照旧一种生活的伶俐，是人们在看透了生活以后得到的那份自在和超然。能够包容他人，能和不同性格的人协调相处，能够听得进指斥，能够做到忍辱负重，能够严于律己、宽以待人，能够不斤斤计较，热情地关心和朴拙的帮助他人，教师要学会包容，要有一颗爱心，闻名的教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。”教育必须要在爱的基础上建立，少了爱就无法实施教育。只有拥有了伶俐的爱，与门生平等相处，才能与门生达到真正的心与心的沟通、心与心的互换。对于教师来说拥有一颗爱心是很紧张的，爱心是教育的前提和基础，只有有了爱心，才能更好地因材施教，更好地促进教学。
3、打造阳光心态是要学会尊重
古人云：“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之”，尊重是一种美德。古有刘备礼贤下士、三顾茅庐，请出诸葛亮，共商天下大计。今有陶行知四颗糖让门生本身感悟的故事，都是尊重的体现。尊重，是一小我最好的品质。那么作为先生，我们更要尊重门生，要了解门生的心里世界，客气听取门生的心声，要精确指导他们，时刻鼓励他们。
4、打造阳光心态是学会奉献
什么是奉献？奉献是一种精神力量，奉献是积极自动，奉献是支出不求回报，奉献是李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的献身精神。奉献是龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”的默默无闻。奉献是罗隐的“采得百花蜂成后，为谁费力为谁甜”的高尚品质。学会了奉献，就等于他学会了一种自我进步的方法，前有鲁迅老师，“俯首甘为孺子牛”，后有雷锋同道一心一意为人民服务。他们以无私的奉献精神，实现了本身的人生价值。作为教师更要有无私奉献的精神，更要像一支蜡烛，虽然细弱，但凡有一分热，就要发一分光。
总而言之，教师是爱的事业，有了阳光心态就有了好心情，就能笑对生活，就能关爱每一位门生，就能通过言传身教指导门生往好的方面发展。有了阳光心态，就会少些烦恼多些快乐，少些局促多些豁达，就能在忙碌之中，创造之中收获更多幸福。

参考文献：
【1】张清，论现代中学教师职业幸福感的提拔，湖南师范大学，2008
【2】唐志强，提拔小学教师职业幸福感的对策，当代教育科学，2010