浅谈教师的幸福感

竹市镇管竹中学 林洁 杨大勇

鲜花在阳光之下娇艳的绽放，是绿叶的快乐；果实在金秋时节丰硕的成熟，是园丁的幸福。
----------题记
对教师职业而言，教师的幸福感就是教师在从事教师职业的过程中产生的一种生理体验和感受。简单的来说，一名教师能得到门生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值就能得到充分的表现，这就是教师的幸福感。因此，假如你想做一个幸福的教师，就应该在每一天的工作中，尽量奉献你的爱，让你的爱静静地滋润孩子的心田；尽量奉献你的微笑，让孩子感受到教师的爱，兴起孩子向上的勇气。我不知道教师是不是太阳底下最光辉的职业，我只知道至心爱教育的教师才会真正爱本身的门生。由于教育是爱的事业，教师的爱不同于一样平常的爱，她高于母爱、大于友好、胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友好必要回报，情爱是埋头、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极的自动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的助推力，是后进生变化的催化剂；这种爱是博大无私的爱，它原谅了崇高的使命感和责任感。那么教师的幸福感在哪呢？
（一）幸福感来自门生的成长与提高
对教师而言，幸福的感觉重要自于门生的成长。教育是一项充满激情、关爱和生命体验的运动，是师生双方共同成长的过程。教师们可以从门生那里获得一种知足、收获一份感动、珍藏一份纯真。这种体验，自己就是一种幸福，也是只有教师才会拥有的一种财富。我记得141班有个门生，分外调皮，他学习成绩不好不说，举动风俗也不好，总是在课上捣乱，在大家看来是那种无药可救的类型，同窗们都不乐意和他在一路。针对这名门生的特点，我尽量找他的好处，课余跟他经常交心，最初的几次，他对我满怀戒备，不乐意跟我沟通交流，但久而久之，这个门生越来越信赖我，什么都乐意和我说，慢慢的学习上和举动风俗上都有了很大的提高，后来考上了他理想的高中。一向到如今，这个孩子还经常跟我联系，分享他的学习和生活。通过这名门生的提高使我更好的理解教育离不开家庭与黉舍的配合，看到门生点滴的提高，是我们做先生的最大幸福。
（二）幸福感来自自身的专业成长
教师的专业成长，是教师生命成长的紧张内容，就教师小我而言，幸福感来源于自身的专业成长。教师这条道路是遥遥无期的，从青春年少到两鬓斑斑，在这远程之中我们必要对本身赓续提拔，赓续推动本身的成长，才能与时俱进，跟上时代的发展。要想在教育教学工作中有一番出色的体现，没有捷径，只有靠本身，一步一个脚印，实实在在地去学习，去思考，去探索，去实践。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立当代教学思想，掌握广博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。只要本身埋头去做，信赖就能做出一番成绩，而向导和偕行也会看见你的提高，你的成长，会赏识你、给你更多的机会让你从中体验实现自我价值的幸福。你就会在本身的工作岗位上实现人生的美满和幸福，假如家长特别很是信赖、一定和尊重教师，那教师同样一定会觉得很幸福。幸福从来不会光顾一事无成的人，把教师当作餬口职业和饭碗的人，很难享受到教书育人的快乐。教师应当象一条河，源源赓续地充实本身，将涓涓细流汇入大海；教师应当象一条路，将无尽的盼望铺向远方 作为教师，从来也只应当在自身的专业成长中才能创造出绵延赓续的幸福。
（三）幸福感来自自身平和的心态
不同的期待、不同的标准会有完全不的幸福感受。说到底，幸福就是一种平和的心态。心态失衡，看什么都不顺眼，做什么都不开心，始终也不会觉得幸福。教师工作性子决定了天天的忙忙碌碌，许多时候在办公室忙不完，还得回家接着继承忙，比如许多先生回家还得写教案、批改作业等，偶然碰到班上出了点事连睡觉也不安宁，做梦都在想着怎样做门生的思想工作，或者怎样开展班上的运动。长期的超负荷运转使得许多先生都心力交瘁、未老先衰，和同龄人比起来显得那么的干瘪和苍老。正由于如许，教师必须要以平和的心态，面对教学的压力。随着社会的快速发展，经济的快速发展，现今的社会已经成为经济型的社会，人们的生活处处离不开钱。虽然，教师们天天在从事着繁重琐碎的工作，不但要支出本身的体力和脑力，还要更多的支出本身的情感。支出了许多，但得到的却不是许多。假如教师没有一个平和的心态，那将会生理不平衡，而无心于教育教学工作。平淡也是一种幸福，拥有了平和的心态，幸福就会长驻你心田。
教育是为了人的幸福，教师，是一个特别的职业，它关乎心灵，关乎生命，关乎成长。因此，教师的幸福深深地关联着门生的快乐成长。唯有先生拥有持久的职业幸福感，才能在教育岗位上迸发出无穷的教育热情和教育伶俐。我们每个教师都应该让本身的生活雄厚起来、灵动起来，学会快乐而优雅的寻求幸福！