通讯员：莫君娟
赵迎花，2000年毕业于湖北省浠水师范，2004年走上教育岗位，在2005年至2007年参加本科汉语言文学专业学习，以优异成绩毕业，并收获本科文凭， 2016年晋升为一级教师。18年的教育生涯，班主任也整整当了18年。18年的讲台坚守，18年的风雨兼程，为了什么，只有一个“爱”字。“桃李不言，下自成蹊”。且看校园里，有她步履匆匆的身影；办公室里，有她循循善诱的话语；课堂上，有她轻松自如，幽默风趣的教学形象……她用耐心铸就教育的真爱，用爱赢得学生的心、家长的敬。就是这样一个平凡的人正在无怨无悔的为教育事业奉献自己的青春。
一、保持爱⼼，用甘露滋润每一片“花瓣”
在担任一线教师的18年间，赵迎花坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，从培养和建立新型师生平等关系入手，寻找学生心灵世界的窗口，在知⼈的基础上教书育⼈，她的学生既有点怕她，又格外亲近她，有什么⼼里话都愿意和她分享。而且，她的话总能说到学生的心坎上。
2004年刚参加工作时，赵迎花被分配到双凤教初二语文，这对一个师范刚毕业她的而言无疑是一个严峻的考验。没有一点经验，就凭着自己对教育事业的满腔热忱，结合自己学生时代仅有的一个月的实习课堂体会，第一次走上了真正属于自己的人生课堂。每堂课她都用心备课，用红笔在课文空白的地方见缝插针，写得密密麻麻，课文熟悉无数遍才自信地走上讲台，让每一堂课都包含着她深深地爱。她经常对那群纯真的孩子们说：“我要让每一个学生因为有我这样的老师而骄傲！”
2010年赵迎花走进了人生的另一个舞台——魏家桥。一到这里，她担任了二年级的班主任兼语文教学，当时班上有六个双科10分以下的学生。面对这种局面，她没有退缩，因为她坚信：每一个孩子都是一朵花，只是花期不同。于是她毅然把只有两岁的孩子交给了爱人，全身心投入到班级管理中。每天早上，她目送爱人用摩托车带着被棉衣裹着的两岁崽崽去上班，心中带着无数的挣扎第一个来到教室，等待着每一个孩子的到来，陪伴着他们一起学习，风里雨里从未间断过。就是这样的爱心与热忱感染了孩子们，她与孩子们的努力给了我们最好的答案，在第一次全镇质量检测中，孩子们从全镇的倒数一跃而上，考到全镇第二名，第二年又考得了全镇第一的好成绩。
“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，只要对后进生有爱心、耐心、恒心，就能……”赵迎花是这样说，也是这样做的。学生小群是一个身材矮小得偏向于侏儒症的女孩子，当时她接到这个班的时候，小群同学语文才9分，后来她默默地关注着，发现每次上课的时候小群是那么的认真，于是她找来一年级的声母、韵母表给念群一个个重新过关，在这个过程中她非常爱学，而且每次都积极的配合老师，虽然学得有点吃力，但她从没表现出丁点的厌倦，渐渐地，她变得更加上进，连下课的时候都在记生字、背课文。在期末考试的时候终于考出了生平第一个好成绩：62分。后来每次上课她都特别关注小群，不时给她竖起大拇指，使得她爱上了语文，不可思议的是最后竟然考到80分，甚至90分都考过。她用爱呵护着这棵种子，让她如约而至地开花结果。在魏家桥的8年里，她不忘初心，砥砺前行，在镇质量检测中均名列前茅，多次获市嘉奖、优秀班主任……，连年被评为镇优秀教师、先进个人……
二、回归童心，用真爱去感染每一片“花瓣”
2018年，初到城区六小，一直教高年级的赵迎花突然接手一年级，内心感到无比的彷徨，面对着一群灿烂的⼩太阳，她心里直犯嘀咕。他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们好动爱闹，他们喜怒无常……她该如何开始新的教学旅程？刚开始她常用高年级的标准去要求孩子们，经常气得自己火冒三丈。后来她发现一年级孩子小，部分孩子刚入学不适应，上课上着上着就哭着想妈妈，她慢慢地跟上孩子们的步伐，试着努力去亲近他们，给他们慈母般的关爱，让他们感觉到老师和妈妈一样亲。比如，孩子鞋带松了，她会给小朋友系上；孩子家长接迟了，她会守着小朋友，陪他们聊天；孩子们表现好了，她会抚摸孩子的头、摸摸孩子的小脸蛋、向他竖起大拇指……虽然都是一些细小的点点滴滴，但在孩子的眼里，老师好温柔、好爱他们，老师就像妈妈一样爱他们。其实让孩子们在潜移默化中感受爱的同时，孩子们同样也学会了爱。
一年级的孩子始终还是年龄小，自制力差，总是免不了在课堂上说话、做小动作等。狠狠地批评⼀顿，是有效果的，但是安静不到五分钟，老毛病就又犯了。记得有一天赵老师嗓子不舒服，上课时孩子们太闹，她就停下了课，跟孩子们聊起了天，还特意拉长声音跟孩子们说：“老师昨天在家吃药了！”出奇的是他们立马安静了，一双双童真无邪的眼睛痴痴地望着她，于是她顺着往下编故事：你们是不是很想知道什么原因呀？那老师就告诉坐姿端正，认真听话的孩子（顿时一个个坐得笔直的）。“老师嗓子太痛了，我怕哑了不能给你们上课，你们就学不到知识了，我只有每天在家吃药来保护好我的嗓子，可又听说药吃多了对身体很不好，那怎么办呢？你们帮老师想想办法好吗？……”没想到这节课一下课，好几个孩子跑到赵老师面前，有礼貌地一边鞠躬一边说：“老师，对不起，您辛苦了！”通过这件事她深深的感受到同样是批评，换一种方式，温和的表达就会有截然相反的效果!于是她开始尝试用善意的谎言代替粗暴的批评，让孩子们感受到批评也可以是甜甜的！比如：孩自们课堂上爱说话，她就微笑着说：“嘘，大家快安静下来，竖起耳朵听，是谁的小嘴巴在调皮呢？”教室里立刻就安静下来了，说话的孩子也会很不好意思。
三、坚守初心，用微笑去面对每一片“花瓣”
微笑会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。面对孩子们赵迎花拥有一种特殊的教育手段——微笑。每天早晨她都会早早地站在班门口，把灿烂的微笑送给每一位学生，热情地和每个孩子打招呼。如果她向学生问好，学生只是微微一笑，就会和他们开玩笑地说：“孩子，你今天早晨忘了一件什么事？”孩子会立即意识到自己没向老师问好，赶紧毕恭毕敬地说一声：“老师好！”于是，大家都沉浸在一片愉悦的氛围之中。微笑教学无处不在，当学生取得成功时，她会用微笑送去欣赏；在学生遇到困难时，她会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，她会用微笑送去宽容。其实这种“赏识教育”往往也会收到意想不到的效果。
班里的小萱同学，性格孤僻，不愿和同学交流，问她话，她不敢正视老师的眼睛。每次要她读课文或回答问题时，她从不站起来，也不说话。于是，赵老师每次都带着微笑鼓励她，仍然坚持喊她回答问题，前几次她都是无动于衷，但赵老师一如既往的坚持自己的微笑，从不放弃，她被老师的微信给慢慢地融化了，渐渐地她开口了，虽然声音很小，但在她开口的那一瞬间，看得出赵老师比谁都开心，因为老师的良苦用心得到了回报。在以后的语文课上，赵老师尽量从她身上找闪光点，在班里夸她。她回答问题时声音虽然还是不够大，赵老师却会说：“今天的小萱回答问题的声音这么响亮！”并给她一个甜甜的微笑，就这样一段时间下来，孩子学习积极性高了，脸上也渐渐有了灿烂的笑容。
四、保持耐心，用游戏去吸引每一片“花瓣”
课堂的四十分钟最为重要，课堂没学好，课后花再多的时间也于事无补，因此赵迎花特别注重课堂。由于一年级的孩子注意力有一定的限度，所以每次在课堂上看孩子们坐不住时，她就变着法带着孩子们“玩”：比如他们分不清“日”、“目”时，她就会带着孩子们做游戏，（游戏规则：老师出示“日”时孩子们一起拍手，老师出示“目”时孩子们一起拍桌子，做错了就罚他们拉拉小耳朵。）这种别具一格的肢体语言的教学，孩子们一下来了兴趣，记得特认真，生怕自己范错了，一堂课就这样在学中玩，玩中乐，乐中学的轻松愉快的气氛中不知不觉地度过了，既调动孩子们的积极性，又锻炼了孩子们的反应能力。
在孩子们学习注意力不集中时，赵迎花尽量让孩子们都参与到课堂中来，就采用全班朗读、组与组比赛朗读、男女生赛读等多种方式把孩子们引进课堂中来，而且在读之前，必须听老师口令，大声、整齐地说“到”，在说“到”的那一瞬间孩子们就会不知不觉地跟着老师的步伐，因为他们感受到了自己是课堂上不可缺少的一员，从而提高课堂效率。
汗水结在最美丽的枝头，一份耕耘，一份收获。赵迎花用自己对教育的满腔热忱，赢得了累累硕果。2019年撰写的论文《浅谈小学一年级语文教师如何用好统编教材》被评为省一等奖；2020年带领团队参加湖南省备课大赛荣获二等奖；录像课《对韵歌》被评为省一等奖；作为教研组长带领组员被评为市、镇级“优秀教研组”；劳动教育微课《折尺》被评为邵阳市级一等奖；微课《夏日绝句》被评为邵阳市二等奖；积极参与学校的课题与校本课程并获奖；多次被评为市“先进个人”、“常规教学优秀教案”，多次被评为镇级常规教学和教研教改工作“先进个人”；指导徒弟罗胜、欧阳彦、刘婷等青年教师参加镇、校级教学比赛荣获特等奖和一等奖；每年指导、带领学生参加各种比赛和活动分别获得国家级、省级、市级一二等奖……
成绩不能满足，名誉催⼈奋进。作为一名教师，赵迎花觉得自己始终要践行为人之道，从师之道。她坚守着三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献。因为教书育⼈是她人生的选择，做一名称职的教师，是她认识的目标，做一名优秀的教师，是她一生的追求。
【责任编辑：何拥平】
