如今留守儿童题目比较凸起，教师除了传授知识、关爱全班门生外，对留守儿童更应给予特别关注，使他们在先生的关爱中成长、提高。

如我班的小涵，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的爱好；下课追逐打闹，喜好脱手动脚；作业不做，即使做了，也做不完备，书写相称潦草……天天门生都跑来向我告状。

于是，我找他发言，盼望他能遵守黉舍的各项规章制度，按时完成作业，知错就改，争夺提高，争夺做一个先生喜好、同窗们喜好的好孩子。他开始口头勉强上许诺了我的要求，但过后他照旧跟曩昔一个样，没什么转变。他分外是在作文方面，可以说是一听到要写作文就头痛的那种，每次作文都基本上是十几行上交给我的。面对如许的门生，我曾经想过摒弃他，撒手不管，反正考试都是不及格的了，但后来本身细心想想，家长把本身的小孩子交给了你，你就要对他负责任，更何况你又身为班主任，想到这里照旧要拉他一把，不能由于一点困难就退缩，或许他如今还没有真正熟悉到本身的错误，还没故意识到学习的紧张性吧。

和他的爷爷协商后，我们又一路制订了教育孩子的规则和方法。其中一条就是：每周五晚8点左右，定时给我打电话了解他一周内的在校体现情况。这一条对孩子有很好的束缚力，避免了门生在家长和黉舍两边欺瞒、撒谎。家长和先生也能进行很好的沟通，教育孩子更有针对性。有家长的支撑，能减缓先生的身心压力，更有信念教育门生。只要他有一点提高时，我就及时给予表扬、激励他，使他处处感到先生在关心他。

他分外打乒乓球，我就让他参加黉舍乒乓球比赛，效果获得了亚军。他很喜悦，我在班里及时表扬了他。“你在体育场上的那种干劲，为班级争光的精神，值得同窗们学习，假如你在学习上也拿出如许的精神来，先生、同窗们会更喜好你的，难道不想吗？”从此，他对人对事的态度有了一些可喜的变化。他变得做事更有恒心和责任心了，他的自控能力也有了肯定的进步，变成了极为爱护班级荣誉的人，虽然还有好多的瑕玷，但是他脾气顺了，积极参加读书运动，认真积累好词好句。平时在他的日记本上或者是在作文本上，凡是句子比较畅通的我都会在句子的旁边注上评语，如：“你真棒、你用的词语真生动、你真会观察、你真会想象、有提高、你看你的书写又比上一次好多了，我想你肯定还能写出更好的字，试试，再认真点”等一些激励性的话语，偶然候在课上还叫他把写得好的句子读给全班同窗听。

通过一段时间努力，他各方面都取得了不小提高，在上课的时候也埋头听讲了，纪律方面也更遵守了，他的书写、作文水平都有了肯定程度的进步，分外是在书写方面，再也不像曩昔那样有涂涂改改的征象了。同窗们也为他的提高喜悦地兴起了掌，他的脸上露出了灿烂的笑颜。

如今我庆幸，幸亏当时没有摒弃他，照旧悉心教导他。我们从孩子的眼里读出愿望，从孩子的话语中发现创造，从渺小处察觉孩子的转变；我们能使孩子的争论擦出思维的火花，使孩子在课堂上感受协调的欢愉和发现的欣喜……这是教育的快乐和幸福！（洞口县管竹完小 朱娟）

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