作者：康煌 曾丝丝 艾兰兰

4月12日晚7时，在邵阳县芙蓉黉舍工作坊集中研修课堂，教师们围绕2022年度《基于‘双减’背景下的分层教学—‘三人行’小组研磨实践研究》专题讲座，纷纷发表本身的见解，进行广泛探究。这是该校创新校本研修助力“双减”的缩影。

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为深入贯彻落实国家“双减”政策，着力构建“双减”后的高效课堂，该校立足门生身心健康，结合黉舍发展愿景，践行“给孩子一个全新的教育”的理念，创新开展主题式校本研修运动，促进教师专业成长，实现“减负增效提质”。该校围绕“黉舍规划与小我发展深度融合”“班级管理能力提拔工作坊研修”“周全落实‘双减’政策，推进门生‘五项管理’”等主题，创新开发“建立门生成长档案1314”“校本研修规划的三步六环节”“三研三磨研课磨课”“学科分组在线集体备课的一题四步”等校本研修模型，开展分层式教学研究，打造芙蓉校本研修特色。

该校59名教师、2名支教教师、26名实习教师共分为六个教研组，每组再细化为“三人行”小组，按照“主题式校本研修‘137’分层教学”的校本研修模型（即一个主题、三个环节、七个步骤），开展“班内分层教学”的主题式教学探索。每堂课教学设计、教学展示、作业分层三个环节各有一位组员重要负责，其他两人帮忙。三人组成研修共同体，期末共同接受黉舍的同一考核；同时，采取“集中说课+分组研讨”相结合体例，由黉舍准时间、定地点、定内容、定主题，组织开展常规教学集体备课和主题式校本研修运动，各教研组研修小组执教人依次上台说课，时间8分钟；六个小组集中说课后，再按照“三研三磨”的要求，分组研讨交流，打磨出一堂精品课，在全校进行公开展示，并送教到对口帮扶的墟落黉舍、微弱的农村黉舍，切实做到精品课共享，促进共同发展、共同进步。

截至目前，该校2022年度创新分层教学设计校本研修已经开展6期集中研修运动，为联点诸甲亭中间黉舍送去了5节校本研磨精品课，得到听课师生的同等好评。

【责任编辑：何拥平】