(通信员：蒋金良、李岚琳）邓溢君，女，32岁，小学二级教师,新宁县清江桥乡连河小学教师。2008年至2011在在湖南女子学院学习应用英语专业获专科学历，卒业后继承到陕西学前师范学院（原陕西教育学院）全日制脱产学习英语专业教育方向获本科学历文学学士学位。
作为一名通俗的村小驻点教师，如今是她从事教育事业的第5年，因为连河小学村小教学点只开设了小学低年级，在这短暂的几年中，她一向担任语数包班教师、班主任及教学点负责人。连河小学是原连河村上一所废弃多年，后再次重修开设的村小，也是一所新的黉舍。而她则是这所黉舍新建后的第一位教师，这四五年来一向见证它的发展与转变，与黉舍一同成长。
锐意进取，赓续超越
她从事教师工作以来，热爱教育事业，教书育人，诲人不倦。工作勤勤恳恳、兢兢业业，以校为家，热爱门生、连合同道，积极参加师德师风建设运动，向良好教师、先辈教育工作者学习，在寻常的岗位上做出了不寻常的业绩。一起走来，墟落教育条件简易，历经各种酸甜苦辣，好在统统拨开云雾见月明。她们黉舍是墟落小学教学点，麻雀虽小，五脏俱全。还记得初来连河小学，黉舍教学楼正处建设初期，只有在村上租来的一间教室，教师没有住房，交通未便，生活未便，一间教室里面就一块黑板，一些课桌椅子，黉舍就她一个先生，真的就是拿着粉笔，一小我默默的在讲台上挥洒青春，用一腔热血向孩子们传授知识，投身墟落教育事业。一开始黉舍没有专门的电脑网络，她就在租来教室四周的村民家中借电脑撑Wifi做报表交数据。2018年秋季教育扶贫，黉舍就她一个教师，全村信息摸底，教育扶贫走访，全村信息几百条她也一个个登记输机，经常加班到深夜。一开始，她对黉舍各项营业都不了解认识，本身所在教学点又没有其他教师可以帮忙引导，她就经常打电话向中间校各校长请教，本身平时认真观察，观看学习其他示范性黉舍的办学特色，校风校貌，争夺把她们的黉舍建设得更美好。从对全校事务，黉舍架构，行政工作的一窍不通到慢慢轻车熟路，独当一壁，这些提高离不开中间校各向导的教导和关怀。黉舍的教学扶贫，防溺水工作，黉舍食堂卫生，黉舍传染病防控，校园安全、黉舍教育教学等各项工作，在中间校向导的教导和关怀下，在兄弟黉舍的帮助下，她赓续学习借鉴，一一顺利睁开，落实到位。庆幸2020年黉舍终于雇用来了一名特岗教师，她们终于可以一路承担黉舍的各项事务，共同窗习提高，锐意进取，为黉舍增加了更多的色彩和活力。
教学得法，勤学不辍
她爱校，爱生，爱岗，爱家，并把本身悉数的经历投入其中。有支出就有回报。这些年她曾三次获得清江桥乡语文全乡评价第一名，数学也几次都是清江桥乡数学全乡评价前三名。她写过数篇论文，多篇论文获奖。在平时的教育教学过程中，她认真学习教育教学知识，客气向前辈们请教，积极观看良好教师教学案例，赓续改善本身的教学方法，从低年级的门生自己活泼好动，细致力集中时间短这些特点，课堂上加入更多的游戏环节，创设更生动风趣的教学运动，提拔本身的教学质量。优生带差生，小组合作，从德智体美劳各个方面建立评选机制，给门生们发奖励贴纸，发小奖品，提拔门生的学习积极性。这四五年教门生涯中，她在全乡教学总体评价时一向名列前茅。她始终严酷要求本身，她坚持认真钻研教材，研究教法，关注门生的独特征差异性，站得稳讲台，教得好门生，努力践行做一名良好的教师。
坚持为人师表，立德树人
教育中最为紧张的是品德教育。在教育事业中，教育无小事，处处是教育，为人师表尤显紧张。在生活中、工作中，她严酷要求本身，思想正直，遵纪守法，积极学习，热爱门生，爱岗敬业，赓续进取。在教学中，她周全贯彻落实党的教育方针，积极实施素质教育，爱护门生，促进门生的周全发展。在对待门生的题目上，不以成绩定优劣，对每一位孩子平等对待，建立班级多元化的评选机制，促进门生健康周全发展。
埋头关爱门生，呵护门生成长
在农村，家长外出打工已经成为一种普遍征象。许多门生是留守儿童，他们缺少怙恃的陪伴，有的胆小害羞，有的性格古怪，低年级门生自制力差，不但必要先生耐心有爱的教导，而且还需家校合作共同促进门生健康成长。她们小学教学点门生都是低年级门生，作为班主任，工作琐细而繁重。他们年龄小，生活自理能力弱，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。要做他们的贴心人，她把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心门生的座右铭。
记得她班上学期就有一个性格很执拗的门生，爸爸妈妈外出务工，平时爷爷奶奶带着，刚来黉舍的时候到校门口都不愿走进校园，家长好不容易拖着进了黉舍。平时吃饭总要先生请了好几遍才肯半推半就地去食堂吃饭，问其缘故原由家长说是性格内向不敢去，课堂作业没写完午时就不肯去食堂吃饭，叫同窗请了好几次也请不动。如许的状况持续了好长一段时间，她是隔三差五的找他发言，开始他还不敢说，后面她就根据猜测跟他聊聊他的题目和顾虑，对他进行生理教育。除此以外，平时她还分外关注他的言行举止，神态动作，时不时地和家长沟通、了解并反映门生情况，和家长商量解决办法。逐步她发现他是一个对本身要求严酷，写作业很认真又很执拗的人，他喜好别人对他的表扬及一定，对别人的指斥和嘲笑反应过度，情绪激动。至此，她捉住机会就表扬他，鼓励他，跟家长沟通让他们督促门生及时按质完成作业的同时，多鼓励表扬孩子。对于他做得不好的地方她就温文地和他说，私下里跟他说平时吃饭要积极，先生信赖你可以做好的，以后先生就不每次都叫你啦。午时要是吃饭时他不去的时候她就微笑着跟她说要吃饭才能好好学习，健康成长，你要勇敢大胆一点哦。偶然她就在后面陪着他一路去吃饭。学习上，他一听到先生的指斥就分外气愤或分外不喜悦。她就尽量少说他，多给他鼓励，告诉他，先生信赖你只要认真学习就会学好，不懂的可以多问学习委员或先生。慢慢的他总算基本上能本身自动去好好吃饭，学习也提高了。
认真教学，潜心教研
作为一名教师，她赓续地刻苦钻研营业，认真研究教材教法，研究新课程标准，看重多方位培养门生的能力，养成优秀的学习风俗，对工作讲求实效，对门生因材施教。备课时，她努力钻研教材，做到备教材，备门生，备资源，精心设计教学环节，结合课堂现实及教学经验赓续优化本身的教法。一份耕耘，一份收获。近几年来，无论是教育教学，照旧黉舍工作方面，都取得了较好成绩。她会赓续提拔自身的综合素质，用功工作，开拓进取，为黉舍的教育工作做出更大的贡献。
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